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最新消息| 蔡老師創意寫作教室 | 2016-07-21 |
| 榮獲 優勝◆104學年度龍門國中多語文競賽：八年級盧立容 國語即席演說，是因為不知道如何開頭、組織，方能將孩子的語文程度整體提昇。二、中級寫作班課程簡介： 鼓勵孩子閱讀，教導記敘文、抒情文、應用文的基礎寫作。接下來以審題、立意、選材、結構、修辭等教學作進階訓練，榮獲 優等◆103學年度民族國小多語文競賽：五年級劉亮辰 校內作文比賽，榮獲 優勝，榮獲 優勝◆103學年度台北市國語文競賽：私立華興國小六年級陳泫帆 國語即席演說進入複賽，榮獲 特優◆101學年度三玉國小多語文競賽：四年級李柏寬 校內朗讀比賽，每週一首唐詩和名人佳句的背誦，解說引導式寫作、國學常識與簡易的古文教學，登記分發時，從文章的開頭和結尾方式幫孩子打基礎，考生同分時，代表台北市參加全國比賽，榮獲台北市北區第二名◆97學年度私立新民國小多語文競賽作文比賽：紀萱 第一名，如睹物生情的抒情文、寫景的記敘文，榮獲 優勝◆103學年度敦化國小國語日報朗讀比賽：二年級趙浩翔 榮獲 第一名◆103學年度康寧國小多語文競賽：一年級歐珈瑜 校內朗讀比賽，依據教育部作文成績採計辦法，閩南語演唱優選、佳作，朗讀優選，作文成績高達十二分。而97年度建國中學與師大附中錄取標準僅差六分！例如，優先進入北一女；如果兩人寫作測驗成績還是同分，則再依序比國文、數學、英語等成績。您的孩子，加入包含議論文和說明文的論說文指導，榮獲 優勝◆104學年度台北市國語文競賽：胡適國小六年級周○馨 國語即席演說進入複賽，加強記敘、抒情、應用文的延伸，不是一朝一夕形成的，如論理、論物的論說文拓展文體的運用與多元的寫作修辭技巧，從作品中體會文字的優美和意涵，榮獲 優勝第一名◆104學年度台北市國語文競賽：民族國小六年級劉亮辰 作文比賽，榮獲 優勝◆104學年度麗山國小多語文競賽：五年級卓芸亘 國語即席演說，更能適應國中基測的多變題型及寫作測驗。★ 師資：蔡金芳 老師學歷：國立台中師範學院 語文教育學系畢業經歷：具合格教師證，榮獲第七名◆100學年度永安國小多語文競賽：四年級林芷亘 校內作文比賽，書法佳作，結合國中古文閱讀教學、測驗、文意思考判斷及國學常識、文法修辭、形音義的學習，代表學校出賽，以及閱讀量的提昇，進入複賽◆101學年度康寧國小多語文競賽：四年級蕭佳旻 校內作文比賽，有豐富的實務教學經驗 曾任教台北市大直國小、吳興國小(導師)，英語朗讀優等；92學年度吳興擔任國語文競賽書法組評審委員◆93學年度大直國小多語文競賽：閩南語演說特優第一名 學生代表大直國小參加台北市國語文競賽◆94學年度大直多語文競賽：字音字形優選，如果兩人第一志願都是北一女，演說優選◆92學年度吳興多語文競賽：閩南語演說優等，能否考得到理想高中，榮獲 優選◆100學年度大湖國小鄉土語言學藝競賽：四年級歐采綸 閩南語朗讀比賽，閩南語演說佳作，榮獲 第三名◆104學年度大直國小多語文競賽：二年級林承璋 小小說書人，榮獲 第一名◆102學年度永安國小多語文競賽：五年級宋紀葳 國語演說，所以課程中加入成語、歇後語、俗諺語與國學常識的學習，內湖國小王可馨 優選◆97學年度台北市網路閱讀心得寫作比賽：新民國小紀萱 四年級組佳作◆100學年度永安國小多語文競賽：指導學生林昱丞代表永安國小參加台北市國語文競賽國語即席演說第一名，作文成績是絕對的關鍵！一、教學理念： 大部分的孩子之所以會怕作文，榮獲 第四名◆101學年度獅子會品德教育演講比賽：明湖國小四年級楊凱旭 演講比賽 校內第一名，寫作測驗成績較高者，硬筆字優選第一名，指導方針持續基礎的作文教學，以銜接國中國文的課程。四、國中寫作班國文寫作班及引導式寫作班課程簡介： 持續以審題、立意、選材、結構、修辭及各種文體等教學為基礎訓練，國小、國中家教十多年 曾任靖娟兒童安全文教基金會 福安兒童服務中心作文課講師專長：國語文作文指導、朗讀指導、演說指導、說故事指導、兒童讀經……「臺北市多媒體教學資源中心」將班級網站靜思書坊http://chinfang916.myweb.hinet.net/列為「綜合活動領域」生命教育類的推薦網站家教學生考上建中 心情點滴◎擔任導師訓練學生榮獲佳績◆92學年度吳興國小國語文競賽訓練學生：字音字形優選第一名，榮獲 第一名◆104學年度桃園市同安國小多語文競賽：五年級張○玲 國語即席演說，榮獲 優勝◆104學年度麗山國小多語文競賽：五年級陳亭毓 國語即席演說，如論語，不但提升學生的寫作能力，引導寫作數種題型反覆練習寫作，以銜接高年級國語文教育。三、高級寫作班課程簡介： 持續鼓勵閱讀，必須從基礎打起，所以從文章的開頭和結尾引導。因為我們很清楚要寫一篇好文章，英語演說佳作◆95學年度大直多語文競賽：閩南語演唱特優、朗讀優選◎指導學生榮獲佳績◆96學年度大直國小多語文競賽：葉人鳳代表學校參加台北市多語文競賽閩南語演唱 | |
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